【陳雋騫專欄】學習態度實驗

國際學校與本地傳統學校，在一眾家長眼中當然認為國際學校是Happy School，傳統學校則比較「Chur」，我便會想：能否將兩者的優點合併成為一種上學學習態度？就是六年前的這個想法，本應即將升讀小六的大女兒擁有升讀國際學校或留守傳統學校的選擇權，她最終堅持留在傳統學校：「我怕來年學校弦樂團和田徑隊不夠人，而且我讀得很開心！」

這個實驗六年前開始，就是希望女兒可嘗試抱著就讀國際學校的普遍心態和生活方式，來處理傳統學校的日程與壓力。首當其衝，是功課多問題。因為大女兒堅持一星期四天劍擊訓練、兩天田徑訓練，即是她親手剝削了自己放學後做功課的時間，我們屢勸減產，但完全無效。但引伸出來，就是她總喜歡利用學校小息和午飯時間，邊社交、邊做功課！每天訓練畢回到家，已完成了八成功課，年復年，感染了一班同學與她一起在校做功課。

學校旅行或外展交流活動，只需要參與便行。從初時學校警告不准攜帶攝錄機，到最後學校老師會吩咐她：「拍靚啲！」每次都堅持帶備攝錄機，就是要拍攝每次的活動，然後回家剪輯成短片，再交給學校存檔，甚或在周會上播放。剛剛的期考，第一天竟然發燒，需要延遲一星期後補考。考試期間暫停了所有訓練，於是這星期，她天天放學後游泳，回家循例望一望書本，然後與我下兩場中國象棋才睡覺。

最後全班考第八，不算頂尖，但她滿意，指的是對整個過程和生活上的滿意！

一切時間分配由自己主宰，或許不論在國際或傳統學校都是學習之道。