打破沉默援SEN生落实“0”欺凌 王赐豪小学与家长紧密交流创共融爱心校园

新学年刚开始，学童的精神健康备受关注。面对日益严重的校园欺凌问题，由香港幼儿教育及服务联会（幼联）牵头的“幼联反欺凌童盟”（童盟）将会联同30间学校推行“反欺凌月”以及一连串宣传及教育活动，希望引起各界正视，从根源关注学
童的精神健康，以“0”欺凌个案为目标。

保良局王赐豪（田心谷）小学（下称王赐豪小学）参与成为“童盟”的先导学校之一，除了为特殊教育需求（SEN）学生提供适切支援外，更秉承保良局的办学精神—“爱、敬、勤、诚”，倡导学生学懂知礼守规，透过与家长紧密交流，聚焦家长教育，打造共融爱心校园，以减少学童欺凌、自虐或偏差行为。

毕锦龙：根据学生需求提供适切辅导

王赐豪小学校长毕锦龙在接受访问时表示：“我们深信，‘预防根本，改善认知’为重中之重，做好爱心教育以预防欺凌行为更为重要，在课程或活动中教导学生互相尊重和欣赏他人，并着重人际关系的发展，有助学生的德育进步。此外，我们会举出反面例子，让学生了解哪些言语或行为会让同学感到不舒服。近年，在保良局正向辅导团队的支持下，我们积极推行正向计划，旨在培养学生的正面价值观，鼓励小朋友认识到每个人都有不同的性格和喜好，着重包容共融，希望学生、老师和家长能接收相同的讯息，做好预防，从而将欺凌行为减至最低。”毕校长还认为，家长与小朋友之间的互动是不可或缺的一环。“家长做好榜样，学习与小朋友沟通，了解他们的感受，能促进小朋友精神健康的发展。”

访问中，毕校长亦提到现今社会上有很多不同的人与事，而学校正正是社会的一个缩影，王赐豪小学宣扬共融，让学生从小学会接纳不同特质和性格的人。他说：“SEN学生（特殊教育需要）有很多类型，包括语言障碍、学习能力较弱的学生，以及情绪问题等，透过整合资源，根据学生的需求提供适切的辅导和支援，如情绪治疗、言语治疗及游戏治疗，同时也会邀请教育心理学家到校协助。去年，由旧生设计的吉祥物—刺猬宝宝，表达刺猬未必漂亮，但展现了独特性和可爱之处，借此推行多种德育活动，让学生学会接纳和共融，表现优异的学生可获得老师签名嘉许，拉近老师与学生之间的距离。无论是校长、副校长、老师还是校工皆以礼相待，让爱在校园中蔓延，小朋友一定能感受到，从而培养正面价值观。”

预防欺凌应从家长教育开始

王赐豪小学前家教会主席、现任学校顾问的林丽丽认同毕校长的德育教学，并认为应聚焦于家长教育：“欺凌行为可分为三部分：学生之间的欺凌、家长与学生之间的欺凌，以及家长与家长之间的欺凌。家长不能将所有责任推给学校，教育家长管理情绪对于小朋友的身心健康至关重要，如果处理不当有可能导致小朋友未能从正途抒发情绪，并将负面情绪带到学校，透过欺凌他人以泄愤。”毕校长重申学校只是提供一个渠道：“学校如何处理小朋友之间的争执至关重要，但家长也不能置身事外。近年，家教会不时收到匿名投诉，只要家长主动联系，我们一定会正视并处理，证明这个做法是有效的。”

家长与学校、家长与小朋友之间的沟通同样重要。只有学校、家长及学生齐心协力，才能实现校园“0”欺凌，创造一个共融、健康及和谐的未来。

王赐豪小学学生设计的吉祥物——刺猬宝宝，让学生领悟到每个人都有其独特一面。

 

毕锦龙表示，学校是社会的缩影，透过各种活动可让学生增广见闻并拉近师生距离。

 

王赐豪小学家教会顾问林丽丽说，家长行为对小朋友影响深远，希望能够做好榜样。

 

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